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29/06/2015 ‘Si uno mejora la educación vamos a ser todos hermanos, más iguales, tener más crecimiento, más productividad’, frente a esta afirmación se revela el profesor de Harvard Ricardo Hausmann, uno de los economistas latinoamericanos más influyentes. Nacido en Venezuela, es director del Centro para el Desarrollo Internacional y profesor de Economía del Desarrollo de la reconocida universidad estadounidense.

La educación no es la panacea. “A los economistas nos toca ver si los datos respaldan esta conclusión. Y los resultados económicos de la educación son decepcionantes”, afirma en una entrevista en el diario ‘El País’. “Gigantescos aumentos de esfuerzo en educación han tenido muy pequeños efectos en crecimiento y muchos de los países que más crecieron no se destacan como países que hayan invertido de manera especial en educación”, argumenta.

Hausmann es partidario de que aquello realmente importante en la vida no se aprende en la escuela: “Para trabajar se necesita el saber hacer, que es algo que se aprende muy marginalmente en la escuela y mucho en el aparato productivo”, dice. Como ejemplo: “Chile puede abrir una facultad de ingenieros aeronáuticos, pero en Chile no se hacen aviones”, así que la industria aeronáutica nunca será potente en el país chileno. “El aparato productivo puede tirar de la educación, pero la educación no puede empujar al aparato productivo”, dice.

De esta manera, Hausmann no apunta a la educación como motor de desarrollo de un país. Para él, los factores que permiten que un país se desarrolle son la productividad (“la productividad lleva a un crecimiento más igualitario, más inclusivo”), la incorporación de tecnología y de conocimiento, mentes que sean capaces de pensar en grupo.

El economista se muestra muy crítico con las políticas que los gobiernos han llevado a cabo en líneas generales en Sud América, y sobre todo en su país, Venezuela. “En América Latina pecamos y pagamos un costo grande por no tener una política más enfocada en la transformación productiva de las actividades”, explica. “El mundo debería estudiar el caso venezolano para aprender qué no hacer”, sentencia.

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