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TRIBUNA
junio 2013

La educación no se entera de que ya estamos en el siglo XXI

Jaume Josa,
director de Guial Coaching

 
Jaume JosaMotivos, argumentos y herramientas para convencer a los que se resisten a cambiar su forma de enseñar. ¡Basta ya, por favor! Que alguien haga el favor de enseñarles a muchos profes un calendario. ¡Estamos en pleno siglo XXI!
Mirad a vuestro alrededor de una vez. ¿No os dais cuenta de que el mundo –¡y los alumnos sobre todo!- no se parece a cómo era hace treinta años?

Vamos a cambiar la manera de enseñar y vamos a hacerlo desde dentro. Ya está bien de quejarse de los sistemas educativos, de las leyes, de los ministros de educación, de los gobiernos o de la crisis. Si no hacemos nada, es que estamos buscando excusas y eso no es lo que hacen los que deciden su futuro y salen adelante a pesar de las dificultades. Por tanto vamos a convencer a los que pueden cambiar las cosas, que son los que están delante de una clase –una clase de lo que sea, de enseñanza reglada en secundaria, en la universidad o en un curso de formación para trabajadores de una multinacional, da lo mismo.-

Motivos para cambiar...
Para empezar, basta de mal rollo. Esto tiene que ser gratificante tanto para los profes como para los alumnos, así que animemos a los que encuentran soluciones imaginativas, a los que son capaces de poner en orden lo que es importante y lo que no lo es. ¿Qué quieres enseñar? ¿Cómo piensas hacerlo para que sea interesante y divertido?

Después vamos a plantearnos si lo que se enseña ayuda a fomentar el talento de nuestros alumnos. Apostemos por la creatividad, por la originalidad. Les pediremos eso cuando les digamos dentro de cuatro días que “como no hay trabajo, tienes que inventártelo” y entonces les empujaremos a que sean creativos y originales para tener ideas brillantes. Pues eso sin haberlo fomentado antes no puede ser. Nadie sabe nadar si no ha tocado el agua. Se ahogará de miedo a equivocarse. Pues justamente eso es lo que hay que hacer: equivocarse y mucho, cuanto más mejor, y luego aprender. Por tanto olvidemos este sistema que penaliza el error hasta límites intolerables y apostemos –cada uno en su aula- por fomentar el error a partir del riesgo. La vida es riesgo, entrenémoslo.

Un motivo más. En el mundo cambiante en que estamos será fundamental formarse a lo largo de toda la vida, así que si a alguien lo aburrimos cuando está estudiando, será difícil que luego, por propia iniciativa y con la máxima motivación, dedique parte de su tiempo a formarse en cosas que todavía no existen, pero que seguro que serán fundamentales. Así que nada de poner etiquetas como NI-NI y a conseguir que nadie odie aprender.

Vamos con los argumentos...
- Primero: once de los más importantes educadores, pedagogos y maestros de nuestro mundo (Roger Shank, Ken Robinson, Salman Khan, Richard Gerber, Francesco Tonucci, Howard Garner, Francesc Pedró, Tony Wagner, Salvador Cardús y Bart Simpson –sí, el de la serie-) Apuestan por maneras distintas de hacer las cosas en formación que en todos los casos tienen el denominador común de utilizar herramientas y estrategias de coaching (Sí, Bart Simpson también. Muchos alumnos conocen aspectos de la cultura general a través de la caricaturización de Los Simpson.)

- Segundo: apunta los éxitos del deporte español, cada semana, y verás como esa forma de hacer las cosas nos indica el camino de la superación y del desarrollo del talento a nivel mundial. Algo habrán hecho bien ¿no? En 1976 después de los Juegos de Montreal un periódico deportivo tituló “Plata, plata y lo demás caca” refiriéndose al balance de la delegación española en esos Juegos. La situación era para llorar y haciendo las cosas de manera distinta se ha cambiado absolutamente todo. ¡Benchmarking, ya! Copiemos lo que han hecho y volveremos a ver que, de nuevo, las estrategias y herramientas del coaching están en el motor del cambio.

- Tercero: hasta la tele está cambiando. Si sigues series como Juego de Tronos sabrás que a pesar de la calidad y los recursos que se dedican a una producción como esa, ya no es suficiente, hay que adaptarse a un espectador que quiere interactividad, y eso ha llevado a la creación de contenidos complementarios que éste recibe a través de una segunda pantalla en su smartphone o en su tablet. Si la tele ha dado ese salto porque simplemente tiene en cuenta la evolución de su público, de su cliente, ¿por qué los que se dedican a la formación no lo hacen?

Y ahora, para terminar, las herramientas...
Coaching de equipos para profes y para directores; trabajar por objetivos; enfocarse a la satisfacción personal; desarrollo del talento; gestión de competencias para encontrar las habilidades de cada uno;… transmitir una cultura así en un equipo de profes tiene el valor añadido de que eso se transmitirá a sus alumnos que aprenderán que todo se puede hacer mejor.

Cambiemos ya, o la realidad nos hará cambiar. Hace muy poco leía este titular en Equipos y Talento: “Más de la mitad de las empresas no cree que las instituciones educativas generen talento”.

Houston, tenemos un problema.
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