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08/11/2016 Con motivo de la Cumbre Mundial para la Innovación en Educación la Fundación Qatar realizó el informe WISE. En él se reúnen las reflexiones de 645 expertos mundiales en educación. Una de las predicciones que arroja este informe es que para el 2030 la principal fuente de conocimiento provendrá de los contenidos online. Una predicción que se complementa con la que realizó David Roberts, uno de los mayores expertos en tecnología disruptiva del mundo, que afirmaba que la mayor parte de las universidades van a desaparecer.

Las universidades van a desaparecer y la gran pregunta es ¿por qué? La educación, como el resto de sectores del mercado, se ve obligado a evolucionar al ritmo de la tecnología y la sociedad. Los sistemas educativos que rigen las aulas de colegios y universidades parecen querer dar la espalda a este avance tecnológico sin darse cuenta de que su obsolescencia es inviable.

El sistema de evaluación basado en exámenes es uno de los puntos más criticados dado que se argumenta que no demuestra un aprendizaje real. Algunas escuelas de negocio ya aplican nuevos métodos de evaluación mucho más adaptados a las exigencias del mercado y basados en la impartición de conocimientos prácticos. Por ejemplo, la Escuela de Negocios y Dirección, ENyD, ha lanzado dos másteres de especialización en el entorno digital en el que el sistema de evaluación son los “challenge”. Empresas reales acuden a las clases para presentar a los alumnos un problema real y les retan a presentar una propuesta. Por lo tanto se evalúa la propuesta de los estudiantes, donde se demostrará hasta qué punto se ha asumido el conocimiento y la capacidad del alumno para aplicarlo.  

Otro de los aspectos que genera una mayor controversia es la capacidad de actualización de los maestros. Se entiende que los conocimientos han de estar contextualizados. No se puede comprender el presente, y por lo tanto el futuro, sin conocer el pasado. Sin embargo, tampoco se puede construir un futuro si a los alumnos solo se les imparte un material anticuado que no incluye los avances presentes. Por ello, las escuelas de negocio, como ENyD, cuentan con docentes y profesionales que compaginan la impartición de clases con su trabajo en el sector sobre el que enseñan.

Los técnicos de selección dejan de buscar en sus candidatos los conocimientos teóricos obsoletos y se centran en expedientes que incluyan formaciones basadas en un saber práctico. Los técnicos en formación de las empresas buscan fortalecer las capacidades y habilidades de los profesionales de sus empresas con cursos de especialización, másteres o talleres centrados en la práctica.

Solo a través de este tipo de educación las empresas serán capaces de nutrirse de los profesionales innovadores y creativos que demanda el mercado.

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