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16/03/2018 Alistair Cox, CEO de Hays, ha compartido en un artículo sus recomendaciones con el fin de que éstas sirvan de inspiración a las nuevas generaciones. Según indica, la escasez en relación al número de personas que estudian asignaturas STEM podría seguir aumentando y, por ello, destaca que las instituciones deben abordar el problema desde la raíz.

Actualmente no hay suficientes jóvenes en las disciplinas académicas STEM, relacionadas con las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas. Ante esta escasez de habilidades a nivel global, la cual podría seguir aumentando, Alistair Cox, CEO de la consultora de recursos humanos Hays, en su última publicación “Por qué necesitamos más jóvenes en STEM”, afirma que todo el mundo debe ayudar a abordar el problema, animando a los jóvenes a que opten por estas asignaturas.

Tal como asegura, “debemos llenar este vacío y para conseguirlo es primordial alentar e inspirar a nuestros jóvenes para que obtengan las calificaciones necesarias y puedan ser admitidos en carreras STEM. Si no lo hacemos, la situación que se ha logrado en el área de innovación podría decaer”.

En esta línea Cox destaca que “los profesionales STEM están resolviendo problemas del mundo real y juegan un papel clave en la configuración de nuestro futuro”. 

Para el directivo, a la hora de abordar los mitos de las STEM, es importante empezar a entender que la responsabilidad recae en casa, pero también en los instituciones educativas, empresas y gobiernos. “Es fundamental que traten de presentarlas como una alternativa atractiva y accesible para los estudiantes, además de proporcionarles oportunidades reales con las que puedan sentirse cómodos y, por tanto, dispuestos”, señala.

Por otro lado, indica que existe una gran cantidad de información que se podría facilitar a los jóvenes para ayudarlos a tomar mejores decisiones sobre su vida y futuro. “Nuestras instituciones deberían implicarse más y empezar a tratar a los alumnos como adultos, ya que necesitan estar informados en todo momento acerca de las habilidades que se demandan a nivel laboral y las oportunidades disponibles para ellos”.

Asimismo, apunta que las empresas deben ayudar a cerrar la brecha que existe entre escuela y trabajo. Para hacerlo, Cox sugiere que las organizaciones ofrezcan puestos laborales a los que todavía están estudiando, ya que trabajando en entornos STEM podrán detectar cuáles son las salidas profesionales.

Otra recomendación es que las propias empresas eduquen acerca de las carreras STEM. Por ejemplo, Facebook ha lanzado una serie de videos educativos explicando cómo funciona la inteligencia artificial con la esperanza de atraer a más personas hacia este campo.

“Las empresas tienen un gran conocimiento acerca de cuáles serán las habilidades más demandadas en el futuro y esto se debería utilizar para dar forma a los currículums y a las orientaciones profesionales de los estudiantes tanto en las escuelas como en las universidades. Estas empresas deberían mostrar cómo las lecciones más teóricas se aplican al ámbito laboral ya que, de esta manera, el alumno será capaz de percibir qué oportunidades brinda una carrera STEM”, explica.

Otra razón potencial para que los jóvenes eviten las asignaturas STEM puede deberse a las barreras para alcanzar las calificaciones que se piden para este tipo de carreras así como la calidad formativa de las mismas. Basándose en su propia experiencia como aprendiz en el British Aerospace a principios de los años ochenta, Alistair se pregunta si las prácticas podrían resolver algunos de los problemas que estamos presenciando en estas áreas.

“Los gobiernos deberían intervenir más en los procesos de aprendizaje con el objetivo de desarrollar nuevas oportunidades profesionales y de formación en las materias STEM. Una vez más, la colaboración entre gobiernos, empresas y escuelas es fundamental para conseguirlo”, concluye.

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