¿Padece España el síndrome de la ‘titulitis’?

¿Existe una ‘burbuja’ formativa? ¿Tiene España ‘titulitis’? Según el último informe sobre educación de la OCDE, 4 de cada 10 españoles de entre 25 a 34 años tiene una carrera universitaria. Una condición que, durante décadas, sirvió de garantía a las organizaciones en su tarea de buscar talento con las habilidades que necesitaban. Algo que también compartía el conjunto de la sociedad. De hecho, según el último barómetro de las familias españolas elaborado por The Family Watch, más del 70% de estas aún ve indispensable que sus hijos consigan un título universitario.

Sin embargo, los nuevos ritmos de transformación que está marcando la era digital, ha distanciado a la educación del contexto empresarial. En la actualidad, los centros formativos y las universidades luchas por ponerse al día, modificando temarios, añadiendo asignaturas y, en definitiva, tratando de que de sus aulas salgan profesionales especializados en los nuevos perfiles y puestos de trabajo que surgen en torno a la digitalización.

Pese al esfuerzo, los estudios indican que los tiempos que se necesitan para formar a los estudiantes son insuficientes para, por un lado, proporcionar profesionales a las organizaciones con la rapidez que éstas requieren y, por otro, para mantenerles actualizados a un medio o largo plazo. Quizás, por ello, las empresas han comenzado a apostar de manera interna por la formación continua.

Asimismo, frente a esta nueva situación que se plantea, las organizaciones han modificado los procesos de contratación, poniendo en valor a las habilidades por encima de los conocimientos. De hecho, muchas de ellas ya enfrentan a los candidatos a pruebas prácticas que permiten medir su capacidad para hacer frente a un problema real, con el fin de conocer más en profundidad sus cualidades personales.

No obstante, esto no significa que la formación ya no sea importante y, de hecho, es su continuidad lo que se ha comenzado a poner en valor. El problema reside entonces en todos esos profesionales sobrecualificados, con multitud de títulos, pero poco capacitados para desarrollar las habilidades que demanda la actual era digital. Por ello y como consecuencia del incremento de la competitividad en el mercado laboral, hasta el más mínimo detalle marca la diferencia en términos de contratación, ya sea dominar el último software informático o controlar el más avanzado de los lenguajes de programación.

En línea con esto, el trabajo para toda la vida ha dejado de existir y son muchos los expertos que indican que la versatilidad profesional y la capacidad de formarse día a día, aunque sea de forma didacta, comienza a ser la llave de la empleabilidad para los jóvenes hoy día.