3 retos que el mundo académico debe afrontar para favorecer el empleo

30/11/2018 · “¿Por qué he estudiado esto?” Esta es una de las preguntas más comunes que se hacen los jóvenes al terminar la universidad. Y es que el 72% asegura que el tiempo invertido en estudiar una carrera es excesivo y que la teoría básica podría condensarse mejor, según una encuesta realizada por Ironhack.

Esta situación ha favorecido el aumento de los llamados ‘currículos B’, los cuales reciben el 14% de las empresas, según un estudio realizado por la compañía de recursos humanos Nexian. Pero, ¿qué son en realidad este tipo de currículos? Según explican desde IMF Business School, se trata de aquellas candidaturas en las que el interesado al puesto minimiza o elimina parte de su formación con el objetivo de participar en más procesos de selección y resultar elegido. Una “mentira” que no solo tiene efectos perjudiciales para el futuro empleado sino también para las compañías.

Una de las causas de esta situación que viven cada día más jóvenes es la brecha existente entre lo que ofrece la universidad y lo que demandan las compañías. Un nicho que han sabido aprovechar las escuelas de negocios, adaptando sus programas formativos a la demanda real de las empresas, a través de las escucha activa de las nuevas tendencias.

Sobre todo ello han hablado los expertos de IMF Business School en una jornada organizada por la escuela de negocio, que ha congregado a profesionales de más de una veintena de empresas de diferentes sectores, como Banco Santander, LinkedIn, Deloitte, NH Hotel Group o Adecco, entre otras.

Durante la misma, además, se ha contado con un espacio dedicado al reclutamiento y se han celebrado varias ponencias y masterclass, en las cuales se han anlaizado algunos de los aspectos que desde IMF Business School han definido como los tres retos que el mundo académico debe superar para adaptarse cuanto antes a la demanda actual.

En este sentido, los expertos de la escuela de negocios han citado la necesaria “actualización metodológica” en la formaciñon, dado que según explican, “los estudiantes demandan cada vez más planes adaptados a sus necesidades y basados en el lenguaje del siglo XXI: lo digital”.

También han se ha destacado la necesidad de poner un “mayor énfasis en las competencias”, ya que al igual que los puestos de trabajo y sus funciones, también han cambiado los conocimientos necesarios para desempeñar el puesto. “No basta con adquirir conocimientos teóricos, también es necesario contar con una serie de competencias transversales generales a cualquier empleo y que impulsen el desarrollo profesional del alumno”, apuntan desde la escuela de negocios.

Finalmente, han indicado que hay que escuchar la demanda laboral, “no solo para ofrecer cursos y programas orientados en línea con las necesidades del mercado laboral, sino apostando por la puesta en marcha de convenios, bolsas de trabajo y otros servicios desde las universidades, así como el fomento del emprendimiento”, señalan. “Todo ello con el objetivo de favorecer la inserción laboral de los más jóvenes”, concluyen.

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